很少有职业像教育一样对每个社会的未来都至关重要, and 老师 are vital to the intellectual, emotional and 社会 development of K–12 children. 如果你热衷于帮助孩子成长为有能力、有爱心的人, 获得正规博彩十大网站教育学硕士的教学证书是积极影响你周围社区的第一步.
我们为期12个月的教育硕士学位，具有教学证书，专为工作专业人士设计，采用混合课程模式，让您创建适合您个人和专业时间表的学习课程.
当你在正规博彩十大网站获得教育学硕士学位时, 您将获得设计和运行自己的教室的实践. 您可以选择学生教学或成为带薪教学实习生. Providing you meet all additional 状态 requirements, you’ll earn your preliminary teaching credentials, 什么能使你在毕业后立即获得一份工作.
请注意该项目不支持I-20国际学生签证.
在你完成暑期II课程和国家先决条件之后, 你将有资格在秋季获得带薪实习教师的资格. 你将获得真实世界的教学经验，并帮助支付你的学费——所有这些都是在你完成在线教育硕士学位的同时进行的. 当你在教育学硕士课程中专攻多个学科时，你将获得的知识可以为你教授小学(K-6)的课程做准备。.
当你在正规博彩十大网站获得教育学硕士学位时, 你将通过虚拟会议与同学和教师密切合作，并可以选择亲自来实习(但这不是必需的)。. 我们提倡丰富的协作和社区文化，以便您始终拥有在学术和专业上茁壮成长所需的支持和资源, even years after graduation.
Thanks to the small size of our cohorts, 你将有很多机会与对包括城市教育在内的各种研究问题感兴趣的教师导师一起工作, 社会 justice and equity, 包容, 创伤知情护理和培养健康的师生关系. 他们将指导你完成获得教师资格证书和找到正确的职业道路的过程.
美国，尤其是加州，正面临教师严重短缺的问题. To help fill this significant gap, 我们努力消除获得教师资格证书的最大障碍:时间和金钱. 这就是为什么我们创建了一个灵活的项目，并与加州慷慨的资助项目合作，帮助符合条件的学生支付教师资格证书的费用.
“教育艺术硕士课程直接针对学校的教师，对于不靠近太平洋地区的教师来说也很容易获得. 我喜欢这些课程，发现内容非常相关. 我在晚上学习了课程内容，第二天可以在课堂上应用. 研究对象的规模很小, 允许学生方便地访问教授和彼此进行小组工作和分享想法.”
-Sheila Reilly, Master of Arts in Education, 2022
当你从正规博彩十大网站获得教育学硕士学位并获得教学证书时, 你将准备好走进自己的教室，成为来自不同文化和经济背景的学生的导师. 我们注重体验式学习，这意味着我们的毕业生为21世纪教学的日常回报和挑战做好了充分的准备.
事实上, 我们的教育硕士课程的毕业生100%都在他们选择的地区就业或被提供职位.
When you graduate from Pacific, 你将获得最好的教育学硕士学位之一的学位. 这意味着当你申请多学科教师的职位时，你会脱颖而出.
According to the USC Rossier School of Education, 在加州，拥有教育学硕士学位和教学资格证书的教师平均年薪为7美元,与拥有学士学位的人相比，每年多出358人.
获得教育学硕士学位的教师可以从良好的就业前景中受益, 因为加州是小学就业率最高的州之一, 美国的初中和高中教师.S. Bureau of Labor Statistics.
我们32-unit, 为期12个月的在线教育硕士课程将帮助您发展和加强方法和技能，使您成为一名鼓舞人心的教师和导师. You’ll begin courses in the summer. 到了秋天，你就可以成为一名带薪实习教师了. 然后你将参加每周两到三个晚上的夜校. In your final summer semester, 你还需要五周的课程来完成你的在线教育硕士学位和初步教学证书.
我们提供的每一堂课都是互动的，满足了当地K-12学校系统中各种学生的现实需求.
在获得教育学硕士学位和证书时，您将学习的一些课程包括:
| 夏天 |
建造于216年. Nature and Conditions of Learning. 3单位. 学生学习认知理论和传统学习理论, 它们在教学中的应用和有效教学策略的发展. 除了, 探讨了信息处理模型及其对教学的影响. 建造于259年. Teaching English Learners. 3单位. 本课程旨在为主流课堂教师提供理论装备, 原则, 知识, 以及在中学课堂上有效理解和教授不同英语水平的英语学习者的技能. 教师将制定适当的策略和方法来提高语言能力，并将他们的实践与加州英语语言发展标准和新的共同核心州标准联系起来. 学生在他们的实地经验中观察和实施这些策略，以便看到, 实践, 思考满足英语学习者需求的有效途径. Objectives include appropriate assessment, 规划, and implementation of sheltered content 指令. Fieldwork hours specific to this class are required. 要通过这门课程，成绩必须达到C或更高. Prerequisites: Fingerprint and 结核试验结关. 建造于250年. Teaching and Assessment. 3 - 4单元. 本课程支持K-12学校的反思性教学和以学习者为中心的原则和实践. 本课程着重于七个内容领域的国家采用的课程标准和框架, particularly on the content area of 历史/Social Science; approaches to classroom management; selection of curriculum materials at the 状态 level; and evaluation. Topics include implementing appropriate teaching strategies for meeting the needs 的学生 with special needs and culturally diverse learners; and using developmentally appropriate diagnostic, 造型的, and summative assessments to plan 指令. 技术被用来加强课程设计和学生与内容知识的互动. Prerequisites: 建造于140年; Fingerprint and TB test results. |
| 秋天 |
加速295 e. Positive Behavior Supports in the Classroom. 3单位. 理论和应用的信息，有关的方法提供积极的行为支持的学生有和没有残疾的教育环境进行审查. 本课程符合加州教师资格认证委员会(CCTC)对教育专家初级一级证书的要求:轻度/中度或中度/重度残疾. Prerequisites: SPED 123, SPED 166和教师教育/资格证书候选人的录取或SPED项目负责人的许可. 建造于261年. 读写能力发展. 4个单位. 本课程介绍了从幼儿园到八年级学生的阅读和语言艺术与人文社会科学相结合的教学方法和课程. 本课程侧重于基于理论的有效阅读教学, 写作, 听 and speaking across the curriculum. 学生在阅读教学中学习分析和评价有效的读写技巧和策略, 写作, 听 and speaking to K-8 学生, 并在不同的教学环境和不同的内容领域中应用和实践这些技能和策略. 重点放在阅读和语言艺术在整个课程的整合. Twenty-four hours of fieldwork is required. 本课程在指导教学(专业实践)之前进行。.前提条件:通过指纹和结核病测试许可进入教师教育计划. 建造于270年. Professional Practice (Internship). 1 - 10单元. 建造于270年在公立学校提供SB 2042多学科证书的学生教学, for full-day placement. 实习需要额外的作业和医学硕士学位的行动研究. 先决条件是完成必修课程，成绩为“C”或以上，最低GPA为3.0, admission to Teacher Education/Credential Candidacy, cbe传递, subject matter completed and approved, approval of a Certificate of Clearance, 结核试验结关, program assessments completed, 完成指导教学的批准程序，并由现场经验主任批准. 申请教师资格证书必须完成美国宪法的要求. |
| 春天 |
建造于253年. 教学茎. 4个单位. Methods and curriculum presented for teaching science, 技术, 工程和数学在独立的教室. Topics include 状态-adopted content standards and curriculum frameworks; essential mathematics, 技术, 工程, 生活, 物理, and earth science themes, 概念, and 技能; 指令al 规划 and diverse and appropriate teaching strategies for meeting the needs of diverse learners, including mainstreamed and culturally diverse learners; 原则 and 实践s of evaluation 的学生’ 学习. 需要实地工作. 加速225倍. Teaching Exceptional Learners. 2单位. 这门以方法为基础的课程是为在普通教育课堂上教残疾学生的候选人准备的. 它旨在为专业教育工作者提供理论知识和实践策略，以便在主流/综合/包容性通识教育项目中有效地服务于不同能力和需求的儿童. 课程内容回顾特殊教育立法, 诉讼, 以及在限制最少的环境中教育有特殊需要的儿童的教学趋势和问题. 该课程还针对来自文化和/或语言不同背景的学生的需求，这些学生被确定为残疾或有天赋和才能的学生. Course topics will be explored through discussion, 讲座, 电影/视频, 集体活动, 嘉宾演讲, 和模拟. 鼓励学生在整个课程中进行批判性思考，并挑战所提出的想法和概念. 鼓励学生通过整合和综合课程阅读作业来探索他们的个人教育理念和技能水平, 亲身体验, and other related information. 需要实地工作. 先决条件:入读师范学院，指纹，肺结核检查. 建造于272年. Professional Practice Seminar. 2 - 10单元. 本课程是对SB 2042证书的大型和小型团体设置的指导教学经验的反思和整合. Topics include multi-cultural education, 虐待儿童, 学校的法律, interpreting standardized test scores, professional associates and negotiations, 学科计划, lesson 规划 and conferencing 技能. Prerequisite: EDUC 170 or 建造于270年. 建造于270年. Professional Practice (Internship as needed). 1 - 10单元. 建造于270年在公立学校提供SB 2042多学科证书的学生教学, for full-day placement. 实习需要额外的作业和医学硕士学位的行动研究. 先决条件是完成必修课程，成绩为“C”或以上，最低GPA为3.0, admission to Teacher Education/Credential Candidacy, cbe传递, subject matter completed and approved, approval of a Certificate of Clearance, 结核试验结关, program assessments completed, 完成指导教学的批准程序，并由现场经验主任批准. 申请教师资格证书必须完成美国宪法的要求. |
| 夏天 |
建造于201年. Techniques of 研究. 3单位. 学生学习各种研究方法，包括定性, 描述性的, causal-comparative, 调查, correlational and experimental. 重点是学习阅读和理解发表在专业期刊上的研究. 内容包括了解如何基本的描述性和推理统计应用于解决定量研究问题. 建造于270年. Professional Practice (Internship as needed). 1 - 10单元. 建造于270年在公立学校提供SB 2042多学科证书的学生教学, for full-day placement. 实习需要额外的作业和医学硕士学位的行动研究. 先决条件是完成必修课程，成绩为“C”或以上，最低GPA为3.0, admission to Teacher Education/Credential Candidacy, cbe传递, subject matter completed and approved, approval of a Certificate of Clearance, 结核试验结关, program assessments completed, 完成指导教学的批准程序，并由现场经验主任批准. 申请教师资格证书必须完成美国宪法的要求. |
| 夏天 |
建造于216年. Nature and Conditions of Learning. 3单位. 学生学习认知理论和传统学习理论, 它们在教学中的应用和有效教学策略的发展. 除了, 探讨了信息处理模型及其对教学的影响. 建造于259年. Teaching English Learners. 3单位. 本课程旨在为主流课堂教师提供理论装备, 原则, 知识, 以及在中学课堂上有效理解和教授不同英语水平的英语学习者的技能. 教师将制定适当的策略和方法来提高语言能力，并将他们的实践与加州英语语言发展标准和新的共同核心州标准联系起来. 学生在他们的实地经验中观察和实施这些策略，以便看到, 实践, 思考满足英语学习者需求的有效途径. Objectives include appropriate assessment, 规划, and implementation of sheltered content 指令. Fieldwork hours specific to this class are required. 要通过这门课程，成绩必须达到C或更高. Prerequisites: Fingerprint and 结核试验结关. 建造于267年. Understanding Adolescents in the School Contexts. 3单位. 本课程是为中学职前教师设计的，旨在帮助他们在背景下考虑青少年发展的原则. 生物, 认知, 心理, 社会, 以及道德发展，以确定这些发展途径如何影响学生的成就, 动机, 和幸福. The influence of family, 同行, 学校, 同时也探讨了更广泛的社会发展问题. 当前对青少年发展的理解对教学的影响, 学习, 和评估 is emphasized. 除了 to class meetings, 学生参加实习是为了在学校环境中应用所学知识. |
| 秋天 |
建造于255年. Teaching in the 内容 Areas. 3单位. 这是一个多课程系列的第一门课程，为单科目证书候选人发展专业, 单科课堂教学的反思性实践与能力, especially in secondary 学校s. 候选人学习和应用当前的学习理论来规划, 指令, 和评估, focusing on the general 知识, 技能, and dispositions associated with managing contemporary, culturally diverse secondary classroom environments. 考生将开始学习具体的主题内容和教学法以及各种教学和评估策略，以使所有学习者受益. The needs of all secondary 学校 学生, including English Learners, 并强调学校环境的特点，以促进有效的教与学. 建造于256年. 内容 & Disciplinary 读写能力发展 in Secondary 学校. 3单位. 本课程介绍以研究为基础的内容素养教学. 这门课程的重点是准备候选人教授基于内容的阅读和写作技巧给各种各样的学生，包括阅读困难的学生, 学生 with special needs, 和英语学习者. 多种基于内容的读写策略(阅读), 写作, 听, 和口语)的呈现是为了促进在内容领域的学习. The course meets credential requirements. Prerequisites: 建造于140年, admission to Creditial Candidacy, Instructor/Teacher Education Program permission, fingerprint and 结核试验结关. 建造于254年. 为不同的青少年提供富有成效的学习环境. 3单位. 考生将考虑在背景下青少年发展的原则. 将检查关键概念，以确定发展途径如何影响学生的成绩, 动机, 和幸福. 青少年发展也将作为有效课堂管理的一个主要考虑因素加以处理，重点是使用对文化有反应的技术，有助于创造富有成效的学习环境和公平的学生成绩. 职前教师将调查当前的学科和管理模式，并实践旨在促进积极课堂行为的基于研究的策略. 建立和维护与家庭的关系, 学生, 同时也探讨了同事以及有助于教师福祉和自我保健的实践. Prerequisites: Minimum GPA 2.5, Fingerprint and 结核试验结关. 经导师或课程及教学部门许可. 建造于270年. Professional Practice (Internship). 1 - 10单元. 建造于270年在公立学校提供SB 2042多学科证书的学生教学, for full-day placement. 实习需要额外的作业和医学硕士学位的行动研究. 先决条件是完成必修课程，成绩为“C”或以上，最低GPA为3.0, admission to Teacher Education/Credential Candidacy, cbe传递, subject matter completed and approved, approval of a Certificate of Clearance, 结核试验结关, program assessments completed, 完成指导教学的批准程序，并由现场经验主任批准. 申请教师资格证书必须完成美国宪法的要求. |
| 春天 |
建造于265年. Teaching in the 内容 Areas II. 2单位. 这是一个多课程系列的第二部分，为单科目证书候选人发展专业, 单科课堂教学的反思性实践与能力, especially in secondary 学校s. 本课程的重点是特定内容的实践. 候选人加入各自的专业组织，并参与这些组织的专业发展经验. 除了 to whole class meetings, 候选人在内容特定的研讨会上与从业者定期在其内容领域会面. 加速225倍. Teaching Exceptional Learners. 2单位. 这门以方法为基础的课程是为在普通教育课堂上教残疾学生的候选人准备的. 它旨在为专业教育工作者提供理论知识和实践策略，以便在主流/综合/包容性通识教育项目中有效地服务于不同能力和需求的儿童. 课程内容回顾特殊教育立法, 诉讼, 以及在限制最少的环境中教育有特殊需要的儿童的教学趋势和问题. 该课程还针对来自文化和/或语言不同背景的学生的需求，这些学生被确定为残疾或有天赋和才能的学生. Course topics will be explored through discussion, 讲座, 电影/视频, 集体活动, 嘉宾演讲, 和模拟. 鼓励学生在整个课程中进行批判性思考，并挑战所提出的想法和概念. 鼓励学生通过整合和综合课程阅读作业来探索他们的个人教育理念和技能水平, 亲身体验, and other related information. 需要实地工作. 先决条件:入读师范学院，指纹，肺结核检查. 建造于272年. Professional Practice Seminar. 2 - 10单元. 本课程是对SB 2042证书的大型和小型团体设置的指导教学经验的反思和整合. Topics include multi-cultural education, 虐待儿童, 学校的法律, interpreting standardized test scores, professional associates and negotiations, 学科计划, lesson 规划 and conferencing 技能. Prerequisite: EDUC 170 or 建造于270年. 建造于270年. Professional Practice (Internship as needed). 1 - 10单元. 建造于270年在公立学校提供SB 2042多学科证书的学生教学, for full-day placement. 实习需要额外的作业和医学硕士学位的行动研究. 先决条件是完成必修课程，成绩为“C”或以上，最低GPA为3.0, admission to Teacher Education/Credential Candidacy, cbe传递, subject matter completed and approved, approval of a Certificate of Clearance, 结核试验结关, program assessments completed, 完成指导教学的批准程序，并由现场经验主任批准. 申请教师资格证书必须完成美国宪法的要求. |
| 夏天 |
建造于201年. Techniques of 研究. 3单位. 学生学习各种研究方法，包括定性, 描述性的, causal-comparative, 调查, correlational and experimental. 重点是学习阅读和理解发表在专业期刊上的研究. 内容包括了解如何基本的描述性和推理统计应用于解决定量研究问题. 建造于270年. Professional Practice (Internship as needed). 1 - 10单元. 建造于270年在公立学校提供SB 2042多学科证书的学生教学, for full-day placement. 实习需要额外的作业和医学硕士学位的行动研究. 先决条件是完成必修课程，成绩为“C”或以上，最低GPA为3.0, admission to Teacher Education/Credential Candidacy, cbe传递, subject matter completed and approved, approval of a Certificate of Clearance, 结核试验结关, program assessments completed, 完成指导教学的批准程序，并由现场经验主任批准. 申请教师资格证书必须完成美国宪法的要求. |
| 夏天 | 建造于216年. Nature and Conditions of Learning. 3单位. 学生学习认知理论和传统学习理论, 它们在教学中的应用和有效教学策略的发展. 除了, 探讨了信息处理模型及其对教学的影响. 建造于259年. Teaching English Learners. 3单位. 本课程旨在为主流课堂教师提供理论装备, 原则, 知识, 以及在中学课堂上有效理解和教授不同英语水平的英语学习者的技能. 教师将制定适当的策略和方法来提高语言能力，并将他们的实践与加州英语语言发展标准和新的共同核心州标准联系起来. 学生在他们的实地经验中观察和实施这些策略，以便看到, 实践, 思考满足英语学习者需求的有效途径. Objectives include appropriate assessment, 规划, and implementation of sheltered content 指令. Fieldwork hours specific to this class are required. 要通过这门课程，成绩必须达到C或更高. Prerequisites: Fingerprint and 结核试验结关. 建造295 e Positive Behavioral Support in the Classroom. 3单位. 理论和应用的信息，有关的方法提供积极的行为支持的学生有和没有残疾的教育环境进行审查. 本课程符合加州教师资格认证委员会(CCTC)对初级一级教育专家资格证书的要求:轻度到中度支持需求和广泛支持需求. 建造于201年. Techniques of 研究. 3单位. 学生学习各种研究方法，包括定性, 描述性的, causal-comparative, 调查, correlational and experimental. 重点是学习阅读和理解发表在专业期刊上的研究. 内容包括了解如何基本的描述性和推理统计应用于解决定量研究问题. |
| 秋天 | 加速224. Assessment of 特殊教育 Student. 3单位. 探讨了评估在残疾学生教学中的作用. 除了, 老师做测试, curriculum based assessment, 考察作品集评估和常用的标准化测试. 本课程符合加州教师资格认证委员会(CCTC)对教育专家初级一级证书的要求:轻度/中度或中度/重度残疾. Prerequisites: SPED 123, SPED 166和教师教育/资格证书候选人的录取或SPED项目负责人的许可. 加速242. 轻度/中度/重度残疾学生的课程及教学. 3单位. 本课程提供有关轻、中、重度残疾学生的课程和教学方法的理论和应用信息. 本课程符合加州教师资格认证委员会(CCTC)对初级一级教育专家资格认证(CCTC)的要求:轻度/中度或中度/重度残疾. 前提条件:入读教师教育课程或获得SPED课程负责人的许可. 建造于261年. 读写能力发展. 4个单位. 本课程介绍了从幼儿园到八年级学生的阅读和语言艺术与人文社会科学相结合的教学方法和课程. 本课程侧重于基于理论的有效阅读教学, 写作, 听 and speaking across the curriculum. 学生在阅读教学中学习分析和评价有效的读写技巧和策略, 写作, 听 and speaking to K-8 学生, 并在不同的教学环境和不同的内容领域中应用和实践这些技能和策略. 重点放在阅读和语言艺术在整个课程的整合. Twenty-four hours of fieldwork is required. 本课程在指导教学(专业实践)之前进行。.前提条件:通过指纹和结核病测试许可进入教师教育计划. |
| 春天 | 加速228. 为轻度/中度/重度残疾学生而设的高级课程. 3单位. 本课程将介绍有关轻至中度残疾学生的特点及教育需要的理论及应用资料. 本课程将符合加州教师资格认证委员会(CCTC)对教育专家初级一级证书的要求:轻度/中度和中度/重度残疾. Course topics will be explored through discussion, 讲座, 电影/视频, 集体活动, 嘉宾演讲, 和模拟. 鼓励学生在整个课程中进行批判性思考，并挑战所提出的想法和概念. 鼓励学生通过整合和综合课程阅读作业来探索他们的个人教育理念和技能水平, 第一手经验, and other related information. 先决条件:SPED 123, SPED 166和教师教育/资格证书候选人的录取或SPED项目负责人的许可. 295加速. Seminar: Crucial Issues in 特殊教育. 3单位. 本课程为高级特殊教育学生和其他相关学科的学生提供了一种方法和形式，以探索关键问题和趋势及其历史起源. 课程内容包括关注研究和发展趋势的立场, 问题和现行法律. 加速298. Directed Teaching: 特殊教育 (Mild/Moderate). 1 - 10单元. 这种学生教学经验为轻度/中度证书课程的候选人提供了将理论知识和获得的技能应用于课堂的学生教学经验的机会. 所有的先决条件和必修课程必须完成注册指导教学. Permission of SPED Program Lead. 而298年代. 指导教学:特殊教育(中/重度)/ 1-10个单元. 这种学生教学经验为中/重度证书课程的候选人提供了将理论知识和获得的技能应用于课堂的学生教学经验的机会. 所有的先决条件和必修课程必须完成注册指导教学. Permission of SPED Program Lead. |
| 夏天 | 加速231. Evidence-Based Practices in Autism Spectrum Disorder. 3单位. 专注于自闭症谱系障碍的研究，通过研究研究和有效的程序开发应用信息. 学生表现出对被诊断为自闭症谱系的儿童和成人的特征和教育需求的了解. 进一步, 学生展示了以证据为基础的方法知识，作为检查评估诊断的覆盖, 原因/危险因素, 治疗行为, educational and 社会 strategies, and family impact and dynamics. 学生也展示了综合信息和与家长有效沟通的能力, 老师, 管理员, 和照顾者. 本课程是为新的或现有的教育专业人士设计的, 学校心理学, 政府, and related helping professions. 本课程是所有轻度/中度和中度/重度残疾教育专家证书考生的必修课程. 建造于140年. Transformational Teaching and Learning. 4个单位. 这是一门介绍性课程，探讨了当地社区内部和社区之间的复杂关系, 状态, and national levels of public 指令. 本课程介绍影响不同教育环境的历史、法律和社会问题. Topics include key movements and legal cases of prominence in American education; demographic information about learners and 学校s in California; home, family and 学校 partnerships; and professional stages in teaching careers (e.g., subject matter preparation, 教师教育, 最初的许可, 感应项目, and professional development). The course also includes an introduction to “reflective 实践”; an overview of stages in human development; prominent 学习 and 动机 theories; the characteristics of learners with exceptional needs; and individual differences among learners, which include English language learners. 这门课程是为对多学科感兴趣的学生开设的, 单科及/或教育专科证书. It is a prerequisite to 入学 to Teacher Education, but it is open to all 学生 at the University. 实地工作需要指纹审查和当地地区的结核病审查. There are fees for these services. |
对于目前持有加州教师资格证书的教育工作者来说 补充 多个主题, 单一的主题, or special education credential authorization, 你可以填写你的 补充 授权课程，同时获得教育学硕士学位, 创新与设计. 我们的两年, 32个单元的在线课程支持教育工作者利用设计思维和课程规划的原则创新和创造深刻而有意义的学习体验，以实现更公平和积极的学生成果. 点击下面的链接了解更多关于这个激动人心的机会.
